Voici les données de la rentrée universitaire 2022-2023 exposées par Miraoui

Le ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de l'Innovation, Abdellatif Miraoui a exposé ce mardi les grandes lignes de la rentrée universitaire 2022-2023 et de la mise en œuvre du Plan national d’accélération de la transformation de l’écosystème de l’enseignement supérieur, de la recherche scientifique et de l’innovation (PACTE ESRI 2030).

Voici les principales données présentées par le ministre :

• 328.650 élèves ont reçu leur baccalauréat au cours de l'année scolaire 2021-2022, dont 137.248 en lettres, les sciences humaines et les arts, 166.333 en sciences et techniques et 25.069 en sciences économiques et la gestion 
• 1.238.000 étudiants vont rejoindre les établissements d'enseignement supérieur, en hausse de 5,97% par rapport à l'année universitaire 2021-2022
• 1.130.182 étudiants vont intégrer les universités publiques (en hausse de 6,49% par rapport à l'année universitaire 2021-2022), et 61.732 les établissements privés (-1,39% en comparaison avec l'année universitaire 2021-2022)
• 46.000 étudiants vont intégrer les établissements de formation des cadres relevant des autres départements ministériels (-1,39% en comparaison avec l'année universitaire 2021-2022)
• 975.748 étudiants, soit 86% de l'effectif total, sont inscrits dans les établissements à accès ouvert (+5,6% en comparaison avec l'année universitaire 2021-2022) et 154.433 dans les établissements à accès régulé (+12,3% en comparaison avec l'année universitaire 2021-2022)
• La capacité d’accueil connaitra une augmentation d’environ 20.000 places physiques
• 3 nouvelles cités universitaires seront lancées, dont une publique et deux issues du partenariat public-privé
• Pour les demandes de bourses, le nombre des bénéficiaires sera défini par décision conjointe avec le ministère de l’Economie et des finances, sur la base des listes établies par les commissions provinciales
• Afin de répondre aux besoins du marché de l'emploi, 58 nouvelles filières académiques ont été conçues et accréditées
• Ouverture de 7 centres <code 212> en 2022-2023 pour la formation en digital, Big data, robotique, objets connectés, intelligence artificielle…
• Ouverture de 6 nouveaux Career Centers en 2022-2023 pour favoriser l’employabilité des lauréats et l’auto-emploi
• 10 nouvelles licences, 7 masters et un doctorat en médecine 100% anglophones seront lancés au titre de l’année universitaire 2022-2023
• Introduction de nouveaux modules en anglais en faveur de près de 12.531 étudiants  
• 3 universités pilotes ont été sélectionnées pour le renforcement des capacités linguistiques, avec une généralisation du système dès la rentrée 2023/2024
• Lancement en 2023-2024 d’une plateforme de renforcement des capacités des jeunes étudiants
• Création d’un nouveau système d’orientation qui maximise les chances de réussite à chaque étape du cursus, avec la possibilité de changement de filières à mi-parcours
• Le système des passerelles entre les filières sera renforcé à partir de 2023 avec la création d'un parcours Grandes écoles
• Lancement d'un système de mobilité des étudiants à l'échelle nationale
• Création de 3 instituts nationaux de recherche thématiques dès 2023
• Lancement d'un Programme national d’appel à projets de recherche d'une enveloppe budgétaire de 600 MDH et renforcement de la mobilité des doctorants
• Deux nouvelles Cités de l'Innovation seront créées au titre du PLF 2023
• Le parcours de la seconde chance (Parcours d’excellence) sera accessible à partir de Bac+2 en 2023/2024
• Lancement d'une réforme du dispositif réglementaire relatif aux équivalences
• Renforcement de l’autonomie de l’Université via la mise en place d’un nouveau statut
• Mise en place d'un nouveau système universitaire et d'un nouveau statut des enseignants-chercheurs
• S’agissant des recrutements, 2.349 nouveaux postes budgétaires ont été créés au titre du PLF 2023 dont : 759 postes fléchés pour la formation en Licence en sciences de l'éducation et la formation en médecine et pharmacie et en médecine dentaire et 1.590 postes pour l’amélioration de l’encadrement pédagogique et administratif
• Création d’une plateforme nationale de recrutement et suppression définitive des postes de « transformation »