Dans le but de définir les déficiences qui persistent dans le système éducatif et qui continuent à retarder le succès du processus de développement humain au Maroc, l’Observatoire national du développement humain (ONDH) a réalisé, avec l’appui financier de la Banque mondiale, une enquête pour évaluer les prestations de services rendus en éducation. «L’objectif de cette enquête quantitative est d’évaluer la qualité des services d’éducation primaire afin d’éclairer les différentes parties prenantes dans leurs prises de décisions et d’améliorer les services rendus en éducation», indique l’ONDH. Et d’ajouter «Lors de cette enquête une série d’indicateurs quantitatifs ont été produits. Ces indicateurs reflètent le niveau et la qualité des services d’éducation primaire, particulièrement les intrants, l’effort et les performances des enseignants. Ils permettent aussi d’identifier une série de contraintes dans la fourniture des services d’éducation et les comportements des prestataires. Les données collectées traitent d’un ensemble de dimensions des prestations, à partir des intrants tels que le financement, les infrastructures scolaires et la disponibilité des manuels dans les classes de quatrième année observées, jusqu’aux résultats, tels que les approches pédagogiques utilisées par les enseignants en classe. L’enquête quantitative a également permis d’explorer les mécanismes de gouvernance au sein des écoles».
Afin d’approfondir les résultats liés aux indicateurs quantitatifs obtenus, l’ONDH envisage la réalisation d’une enquête qualitative visant à identifier les déterminants qualitatifs des niveaux de performance de la prestation des services de l’éducation principalement dans les strates qui dégagent des indicateurs quantitatifs extrêmes (bonnes et mauvaises performances). «Cette seconde phase de l’étude vise à compléter la première phase quantitative. Elle vise en particulier à étayer les résultats quantitatifs en les enrichissant par des informations de nature qualitative sur les attitudes et les perceptions des acteurs dans le milieu scolaire.
Ce volet présente un double intérêt associé, d’une part, à sa valeur ajoutée informationnelle et, d’autre part, à son rôle en tant qu’action pilote». Ainsi, l’ensemble des études de cas concernera les écoles des quatre régions de Fès-Meknès, Marrakech-Safi, Rabat-Salé-Kénitra et Guelmim-Oued Noun.
