Connexion
La Fondation marocaine du préscolaire (FMPS) poursuit son engagement en faveur d’un préscolaire équitable et innovant, en dévoilant de nouvelles avancées issues de sa stratégie «Atfalouna 2030». Lors d’un point de presse tenu mardi 2 décembre à Casablanca, le président de la Fondation, Noureddine Boutayeb, a présenté les premiers résultats de la Banque de projets FMPS, un dispositif pensé pour accélérer l’innovation, renforcer la qualité et soutenir la transformation du préscolaire public.
Cette rencontre a permis de mettre en avant des initiatives déjà opérationnelles sur le terrain, confirmant la volonté de la FMPS d’ancrer son action dans des réalisations concrètes et mesurables au service de la petite enfance. «Nous avançons avec une conviction simple : améliorer la qualité du préscolaire, c’est investir dans l’avenir du pays», a affirmé M. Boutayeb, insistant sur l’importance d’une mobilisation collective et structurée. Selon lui, la Banque de projets constitue désormais «un outil central pour orienter l’engagement national vers des actions à fort impact», un mécanisme qui permet de relier les besoins réels du terrain aux contributions des institutions, fondations, entreprises et citoyens.
Lancée en 2024, la Banque de projets FMPS est accessible via la plateforme fmpsprojets.ma et fonctionne comme une passerelle permettant d’identifier les besoins, de soutenir financièrement les initiatives prioritaires et de suivre leur impact. Elle s’inscrit dans la vision «Atfalouna 2030», qui place la qualité éducative au cœur de la stratégie de la FMPS. À ce sujet, M. Boutayeb rappelle que «l’enjeu n’est plus seulement d’élargir l’accès au préscolaire, mais de garantir à chaque enfant une expérience éducative qui favorise son développement, sa santé et son bien-être». Pour lui, le préscolaire est devenu «une responsabilité nationale partagée, qui nécessite des outils de pilotage modernes et une gouvernance collaborative».
La présentation des projets déjà réalisés a montré que cette dynamique n’est plus au stade conceptuel. L’équipement d’unités préscolaires éloignées en panneaux solaires, l’introduction de robots éducatifs marocains dans plus de 300 classes ou encore la création du Fab Lab pédagogique dédié à la fabrication locale de jeux éducatifs témoignent d’une volonté de moderniser les environnements d’apprentissage tout en respectant les réalités des territoires. Le président de la FMPS a insisté sur cette approche : «L’innovation n’a de sens que si elle répond à des besoins concrets et améliore la vie quotidienne des enfants et des éducatrices. C’est en restant connecté au terrain que nous pouvons transformer le modèle éducatif».
La santé occupe également une place centrale dans cette stratégie. Entre 2023 et 2025, le programme pilote mené dans six régions (Béni Mellal-Khénifra, Casablanca-Settat, Marrakech-Safi, Rabat-Salé-Kénitra, Fès-Meknès, Drâa-Tafilalet) a permis de dépister plus de 301.000 enfants, d’assurer 13.000 consultations spécialisées, de distribuer près de 4.000 lunettes et de doter les unités préscolaires de quelque 23.679 équipements médicaux. Pour M. Boutayeb, cette démarche était indispensable. «Un enfant qui voit mal, qui entend mal ou qui souffre d’un problème non détecté commence sa scolarité avec un handicap invisible. Nous voulons que chaque enfant bénéficie d’un départ équitable, et cela passe par l’intégration de la santé dans l’éducation». Il a précisé que, pour garantir la réussite des premiers dépistages réalisés directement par les éducatrices, la Fondation met en place un système de motivation reposant sur des prix et des récompenses, afin d’encourager un dépistage rigoureux et régulier dans toutes les unités préscolaires.
«Atfalouna 2030» repose également sur le renforcement de la formation des éducatrices, considérée par la FMPS comme le levier principal de la qualité. La plateforme «Maharat», désormais adoptée par plus de quinze mille utilisatrices et utilisateurs, offre des parcours de formation continue, des outils d’auto-évaluation et un accompagnement personnalisé. Cette infrastructure numérique constitue aujourd’hui l’un des piliers du modèle délégué porté par la Fondation. Pour M. Boutayeb, «la qualité du préscolaire repose d’abord sur la qualité de l’éducatrice. “Maharat” permet une montée en compétence continue, adaptée, moderne et équitable sur tout le territoire».
Le rôle structurant de la FMPS dans le modèle de gestion déléguée a également été rappelé. Depuis 2008, la Fondation accompagne l’extension du préscolaire public et supervise désormais près de 25.000 classes accueillant plus de 380.000 enfants, avec près de 25.000 éducatrices. Elle coordonne aussi un réseau d’associations gestionnaires partenaires, en s’appuyant sur un référentiel unifié, un système de labellisation et un dispositif d’évaluation continue. «Ce que nous construisons, ce n’est pas seulement un réseau de classes, mais un modèle national qui associe performance, équité territoriale et gouvernance partagée», a déclaré le président.
Cette rencontre a ainsi permis de réaffirmer l’ambition portée par «Atfalouna 2030» : faire du préscolaire un levier de développement humain durable, fondé sur l’innovation, la qualité et l’inclusion. Pour M. Boutayeb, la Banque de projets incarne pleinement cette ambition. «Nous avons aujourd’hui un outil capable de transformer chaque contribution en impact réel, mesurable et utile. Le Maroc dispose d’un potentiel immense. Si nous continuons à unir nos forces, nous pouvons offrir à chaque enfant un préscolaire de qualité, quelles que soient ses conditions de vie ou sa région.»
Cette vision, calme, mais déterminée, portée par des résultats tangibles et un dispositif désormais opérationnel, confirme que le préscolaire marocain entre dans une phase nouvelle. Une phase où la collaboration, l’innovation et la responsabilité collective deviennent les principaux moteurs du changement.
Ces résultats trouvent également un écho dans l’analyse longitudinale menée sur 144.435 enfants suivis entre 2021 et 2024. Les performances scolaires observées au primaire montrent une remarquable stabilité, avec une moyenne générale oscillant entre 6,83 et 6,67, signe que les bases acquises au préscolaire FMPS sont solides et durables. L’étude d’impact conduite avec la Banque mondiale renforce cette lecture : le préscolaire opéré par la FMPS réduit significativement le retard scolaire, qui ne touche que 1,96% des élèves issus de ses classes. Les enfants ayant bénéficié de deux années complètes de préscolarisation affichent les meilleurs résultats, notamment dans la lecture, l’expression écrite, les mathématiques et le comportement, confirmant l’efficacité pédagogique du modèle.
L’ensemble de ces données met en lumière un préscolaire structuré, cohérent et capable de garantir une qualité homogène sur toutes les régions. Elles démontrent surtout que l’approche de la FMPS, fondée sur une pédagogie active, la formation continue, l’évaluation régulière et l’amélioration permanente, produit des effets mesurables sur la réussite scolaire des enfants. Un système d’évaluation exigeant, scientifique et orienté résultats, qui consolide la place de la FMPS comme acteur central de la qualité éducative au Maroc.
Cette rencontre a permis de mettre en avant des initiatives déjà opérationnelles sur le terrain, confirmant la volonté de la FMPS d’ancrer son action dans des réalisations concrètes et mesurables au service de la petite enfance. «Nous avançons avec une conviction simple : améliorer la qualité du préscolaire, c’est investir dans l’avenir du pays», a affirmé M. Boutayeb, insistant sur l’importance d’une mobilisation collective et structurée. Selon lui, la Banque de projets constitue désormais «un outil central pour orienter l’engagement national vers des actions à fort impact», un mécanisme qui permet de relier les besoins réels du terrain aux contributions des institutions, fondations, entreprises et citoyens.
Lancée en 2024, la Banque de projets FMPS est accessible via la plateforme fmpsprojets.ma et fonctionne comme une passerelle permettant d’identifier les besoins, de soutenir financièrement les initiatives prioritaires et de suivre leur impact. Elle s’inscrit dans la vision «Atfalouna 2030», qui place la qualité éducative au cœur de la stratégie de la FMPS. À ce sujet, M. Boutayeb rappelle que «l’enjeu n’est plus seulement d’élargir l’accès au préscolaire, mais de garantir à chaque enfant une expérience éducative qui favorise son développement, sa santé et son bien-être». Pour lui, le préscolaire est devenu «une responsabilité nationale partagée, qui nécessite des outils de pilotage modernes et une gouvernance collaborative».
La présentation des projets déjà réalisés a montré que cette dynamique n’est plus au stade conceptuel. L’équipement d’unités préscolaires éloignées en panneaux solaires, l’introduction de robots éducatifs marocains dans plus de 300 classes ou encore la création du Fab Lab pédagogique dédié à la fabrication locale de jeux éducatifs témoignent d’une volonté de moderniser les environnements d’apprentissage tout en respectant les réalités des territoires. Le président de la FMPS a insisté sur cette approche : «L’innovation n’a de sens que si elle répond à des besoins concrets et améliore la vie quotidienne des enfants et des éducatrices. C’est en restant connecté au terrain que nous pouvons transformer le modèle éducatif».
La santé occupe également une place centrale dans cette stratégie. Entre 2023 et 2025, le programme pilote mené dans six régions (Béni Mellal-Khénifra, Casablanca-Settat, Marrakech-Safi, Rabat-Salé-Kénitra, Fès-Meknès, Drâa-Tafilalet) a permis de dépister plus de 301.000 enfants, d’assurer 13.000 consultations spécialisées, de distribuer près de 4.000 lunettes et de doter les unités préscolaires de quelque 23.679 équipements médicaux. Pour M. Boutayeb, cette démarche était indispensable. «Un enfant qui voit mal, qui entend mal ou qui souffre d’un problème non détecté commence sa scolarité avec un handicap invisible. Nous voulons que chaque enfant bénéficie d’un départ équitable, et cela passe par l’intégration de la santé dans l’éducation». Il a précisé que, pour garantir la réussite des premiers dépistages réalisés directement par les éducatrices, la Fondation met en place un système de motivation reposant sur des prix et des récompenses, afin d’encourager un dépistage rigoureux et régulier dans toutes les unités préscolaires.
«Atfalouna 2030» repose également sur le renforcement de la formation des éducatrices, considérée par la FMPS comme le levier principal de la qualité. La plateforme «Maharat», désormais adoptée par plus de quinze mille utilisatrices et utilisateurs, offre des parcours de formation continue, des outils d’auto-évaluation et un accompagnement personnalisé. Cette infrastructure numérique constitue aujourd’hui l’un des piliers du modèle délégué porté par la Fondation. Pour M. Boutayeb, «la qualité du préscolaire repose d’abord sur la qualité de l’éducatrice. “Maharat” permet une montée en compétence continue, adaptée, moderne et équitable sur tout le territoire».
Le rôle structurant de la FMPS dans le modèle de gestion déléguée a également été rappelé. Depuis 2008, la Fondation accompagne l’extension du préscolaire public et supervise désormais près de 25.000 classes accueillant plus de 380.000 enfants, avec près de 25.000 éducatrices. Elle coordonne aussi un réseau d’associations gestionnaires partenaires, en s’appuyant sur un référentiel unifié, un système de labellisation et un dispositif d’évaluation continue. «Ce que nous construisons, ce n’est pas seulement un réseau de classes, mais un modèle national qui associe performance, équité territoriale et gouvernance partagée», a déclaré le président.
Cette rencontre a ainsi permis de réaffirmer l’ambition portée par «Atfalouna 2030» : faire du préscolaire un levier de développement humain durable, fondé sur l’innovation, la qualité et l’inclusion. Pour M. Boutayeb, la Banque de projets incarne pleinement cette ambition. «Nous avons aujourd’hui un outil capable de transformer chaque contribution en impact réel, mesurable et utile. Le Maroc dispose d’un potentiel immense. Si nous continuons à unir nos forces, nous pouvons offrir à chaque enfant un préscolaire de qualité, quelles que soient ses conditions de vie ou sa région.»
Cette vision, calme, mais déterminée, portée par des résultats tangibles et un dispositif désormais opérationnel, confirme que le préscolaire marocain entre dans une phase nouvelle. Une phase où la collaboration, l’innovation et la responsabilité collective deviennent les principaux moteurs du changement.
Le FMPS Fab Lab, un laboratoire d’innovation pédagogique au service du préscolaire
Le FMPS Fab Lab est un laboratoire d’innovation pensé pour accompagner l’évolution pédagogique du préscolaire en offrant un espace de recherche, de conception et de production entièrement dédié aux besoins des jeunes enfants. Cet environnement collaboratif permet aux concepteurs pédagogiques et aux éducateurs de transformer leurs idées en outils concrets, qu’il s’agisse de jeux éducatifs ou de matériel didactique spécifiquement adaptés à l’âge préscolaire. En mobilisant des technologies avancées comme l’impression 3D ou la découpe laser, le Fab Lab fabrique localement un matériel de qualité conçu pour éveiller la curiosité des enfants, renforcer leur motricité fine, encourager l’apprentissage par le jeu et soutenir le développement de compétences essentielles. Chaque création résulte d’un processus structuré qui passe par la conception numérique, le prototypage, l’expérimentation en classes pilotes, puis l’analyse des retours des éducateurs et des enfants afin d’affiner et de valider les dispositifs produits. Cette démarche scientifique et collaborative garantit la pertinence pédagogique, la sécurité et la durabilité de chaque outil. Au-delà de la simple fabrication, le Fab Lab joue également un rôle clé dans l’amélioration continue des pratiques éducatives, en analysant les supports existants, en identifiant leurs limites et en proposant des alternatives mieux adaptées. En intégrant technologie, créativité et pédagogie contextualisée, il contribue ainsi à moderniser l’expérience d’apprentissage des enfants marocains et à renforcer l’innovation au cœur du préscolaire.Un dispositif d’évaluation qui prouve l’impact FMPS
Le système d’évaluation de la FMPS s’impose aujourd’hui comme l’un des marqueurs les plus solides de la qualité du préscolaire public. En suivant de manière continue le développement des enfants sur deux années et en mesurant leurs acquis en fin de cycle, la Fondation dispose d’indicateurs précis qui attestent de la pertinence de son approche. Pour l’année scolaire 2024-2025, l’évaluation de fin de cycle repose sur un échantillon représentatif lié à plus de 16.800 classes, sélectionné selon une méthodologie scientifique rigoureuse. Les premiers résultats confirment un niveau d’acquis homogène, avec des scores élevés dans les domaines essentiels du langage, des compétences socio-émotionnelles et du raisonnement mathématique.Ces résultats trouvent également un écho dans l’analyse longitudinale menée sur 144.435 enfants suivis entre 2021 et 2024. Les performances scolaires observées au primaire montrent une remarquable stabilité, avec une moyenne générale oscillant entre 6,83 et 6,67, signe que les bases acquises au préscolaire FMPS sont solides et durables. L’étude d’impact conduite avec la Banque mondiale renforce cette lecture : le préscolaire opéré par la FMPS réduit significativement le retard scolaire, qui ne touche que 1,96% des élèves issus de ses classes. Les enfants ayant bénéficié de deux années complètes de préscolarisation affichent les meilleurs résultats, notamment dans la lecture, l’expression écrite, les mathématiques et le comportement, confirmant l’efficacité pédagogique du modèle.
L’ensemble de ces données met en lumière un préscolaire structuré, cohérent et capable de garantir une qualité homogène sur toutes les régions. Elles démontrent surtout que l’approche de la FMPS, fondée sur une pédagogie active, la formation continue, l’évaluation régulière et l’amélioration permanente, produit des effets mesurables sur la réussite scolaire des enfants. Un système d’évaluation exigeant, scientifique et orienté résultats, qui consolide la place de la FMPS comme acteur central de la qualité éducative au Maroc.
