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Une vidéo virale, 50.000 dirhams introuvables et deux versions des faits qui s’opposent. À Sidi Slimane, une cliente affirme que la somme qu’elle venait de déposer ne figurait plus sur son compte lorsqu’elle s’est présentée à l’agence pour effectuer un retrait destiné à financer l’opération de sa mère. CIH Bank présente, pour sa part, sa version dans une note officielle diffusée ce lundi, évoquant des opérations frauduleuses réalisées après la communication de données confidentielles. Filmée devant l’établissement alors qu’elle réclamait la restitution de son argent, la scène a suscité de nombreuses réactions en ligne parmi les internautes marocains, entre élans de solidarité et interrogations plus larges sur la sécurité des comptes ainsi que sur les mécanismes de validation des transactions à distance. Les autorités compétentes ont été saisies afin d’examiner les circonstances de cette affaire.

À force de scroller sans fin, de zapper d’une vidéo à l’autre et de consommer des contenus générés à la chaîne, notre cerveau s’épuise. Sur les réseaux sociaux, un mot revient de plus en plus souvent : le «brain rot». Derrière cette expression, élue mot de l'année 2024 par Oxford University Press, se cache une inquiétude bien réelle : l’impact de la surconsommation numérique – et désormais de l’intelligence artificielle – sur notre santé mentale et notre esprit critique. Dans cet entretien, Hatim Boumhaouad, enseignant-chercheur à l’Institut supérieur de l'information et de la communication (ISIC) et chercheur associé au Centre de recherche sur les médiations (CREM), Université de Lorraine, analyse les mécanismes psychologiques et technologiques à l’œuvre, décrypte le rôle des algorithmes dans la captation de l’attention et examine les enjeux d’une délégation croissante du raisonnement aux outils d’intelligence artificielle, tout en proposant des pistes pour préserver une autonomie intellectuelle dans un environnement numérique devenu omniprésent. Pour cet expert, «ni le numérique ni l’IA ne sont intrinsèquement négatifs. Utilisés de manière consciente et active, ils peuvent au contraire soutenir l’apprentissage, l’accès au savoir et même la réflexion. L’enjeu principal réside dans la manière de les utiliser : soit comme des outils qui accompagnent la pensée, soit comme des substituts à la pensée».