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ESSEC Afrique lance une formation certifiante en management

L’ESSEC Afrique dévoile «Compétences Managériales du XXIe Siècle», son nouveau programme certifiant ayant pour objectif d’accompagner, renforcer et développer les capacités managériales des décideurs Africains.
ESSEC Afrique lance une formation certifiante en management

L’Université Mohammed VI Polytechnique lance «l'Executive Education Day»

L’Université Mohammed VI Polytechnique (UM6P) a lancé l’«Executive Education Day » (EED), un nouveau cycle de rencontres dédié aux professionnels, axé sur des débats et échanges sur des thématiques à forte valeur ajoutée pour l’écosystème de la formation.
L’Université Mohammed VI Polytechnique lance «l'Executive Education Day»
Les Masters de l'Ecole Internationale de Santé Publique accrédités par l'APHEA

Les Masters de l'Ecole Internationale de Santé Publique accrédités par l'APHEA

Les masters délivrés par de l’Ecole Internationale de Santé Publique (EISP) de l’Université Mohammed VI des Sciences de la Santé (UM6SS) sont désormais reconnus par l’agence d’accréditation européenne basée à Bruxelles “Agency For Public Health Education Accreditatin”.
Les Masters de l'Ecole Internationale de Santé Publique accrédités par l'APHEA

2021-2022, une année universitaire pleine de défis

La rentrée universitaire arrive avec son lot de nouveautés. Outre la mise en œuvre de la réforme du Bachelor, qui mettra fin au système licence-master-doctorat qui a duré 17 ans, cette rentrée connaitra la poursuite de la mise en œuvre de la loi-cadre sur la réforme éducative de l’enseignement supérieur, sur fond de recommandations du nouveau modèle de développement, ainsi que plusieurs chantiers importants notamment la généralisation de la connexion haut débit au sein des universités. Ce début de l’année universitaire sera également marqué par la réouverture des portes des cités universitaires et l’augmentation du nombre de places des filières à accès limité.
2021-2022, une année universitaire pleine de défis
La vision du CSMD pour faire de l’enseignement un levier d’accélération du développement

La vision du CSMD pour faire de l’enseignement un levier d’accélération du développement

La qualité de l’enseignement supérieur et professionnel et la valorisation de la recherche scientifique font partie des prérequis nécessaires pour accélérer la trajectoire de développement du Maroc et pour l’ériger au rang des nations durablement compétitives. C’est cette réflexion qui était requise par la Commission spéciale sur le modèle de développement (CSMD) pour l’élaboration du nouveau modèle de développement pour le Royaume. Ces principes devront à présent être pris en compte par le grand projet de réforme de l’enseignement pour opérer les changements sur le terrain.bDN*D
La vision du CSMD pour faire de l’enseignement un levier d’accélération du développement

Comment se préparent les établissements d’enseignement supérieur pour la rentrée 2021-2022

Organiser la reprise des cours en mode présentiel est le pari que veulent relever tous les établissements d’enseignement supérieur. Pour cela, outre l’accélération de la vaccination des 18-25 ans, les responsables s’activent pour préparer les conditions nécessaires en donnant la priorité à la sécurité sanitaire.
Comment se préparent les établissements d’enseignement supérieur pour la rentrée 2021-2022

«Nous adapterons nos cursus, en fonction de la réglementation qui s’imposera, mais de manière à ne pas nous éloigner des standards internationaux»

Pour cette rentrée, Rabat Business School renforce son portefeuille de masters et formation continue et vise à augmenter le nombre des étudiants, notamment les internationaux. L’école travaillera également sur une adaptation de son cursus master en adéquation avec les projets de réforme de l’enseignement supérieur.`
«Nous adapterons nos cursus, en fonction de la réglementation qui s’imposera, mais de manière à ne pas nous éloigner des standards internationaux»
Tout savoir sur le système «Bachelor»

Tout savoir sur le système «Bachelor»

La rentrée universitaire 2021-2022 est marquée par l’entrée en vigueur du système «Bachelor». Déployé selon une approche progressive, le système qui sera généralisé dès la cette rentrée, constitue une réponse aux attentes de la société et du marché du travail et un dispositif de promotion des compétences de l’étudiant et vise à améliorer le rendement interne des établissements à accès ouvert, favoriser l’employabilité et la mobilité internationale et permettre l’épanouissement et l’autonomie des étudiants en les rendant acteurs de leurs propres apprentissages. A ce jour, le nombre total de filières accréditées est de 93 filières dans les établissements d’enseignement public et 69 dans le privé.
Tout savoir sur le système «Bachelor»

«Nous mettrons en place le système Bachelor à la rentrée 2022»

«La réforme du Bachelor a plusieurs objectifs : une volonté de coller aux standards internationaux, de développer les soft skills des étudiants, d’améliorer leur niveau de langues et d’intégrer les activités parascolaires dans les cursus. Ce sont des éléments sur lesquels nous nous focalisons depuis plus de 30 ans», précise dans cet entretien Yasmine BENAMOUR, Dr en Sciences de Gestion et directrice générale de HEM, qui souligne, par ailleurs, que l’agilité, la collaboration et l’innovation sont au cœur de la stratégie de la Business School.
«Nous mettrons en place le système Bachelor à la rentrée 2022»
Bachelor : Face aux défis, les acteurs de l’enseignement supérieur passent à l’action

Bachelor : Face aux défis, les acteurs de l’enseignement supérieur passent à l’action

La rentrée universitaire 2021-2022 sera encore plus particulière que sa précédente, non pas en raison du contexte sanitaire, mais parce qu’elle marque la mise en œuvre de la réforme «Bachelor». Le nouveau système va en effet quitter son cadre théorique pour une mise en exercice réel, mettant les différents acteurs de l’enseignement supérieur face à un bon nombre de défis. Quels sont donc ces défis et comment nos universités se sont-elles préparées pour assurer, lors de cette première phase, une transition réussie vers ce nouveau système d’enseignement ? Voici quelques éléments de réponses recueillis auprès de différents responsables universitaires au Maroc.
Bachelor : Face aux défis, les acteurs de l’enseignement supérieur passent à l’action

«L'accréditation du programme Global BBA est en cours pour permettre aux étudiants d'obtenir un diplôme bachelor marocain en plus»

«La décision du gouvernement de reporter la rentrée au 1er octobre nous a poussés à revoir notre calendrier et organisation pédagogique», précise dans cet entretien Hugues Levecq, deputy dean du campus ESSEC Afrique et directeur du Global BBA, qui salue la nouvelle réforme du système universitaire marocain «Bachelor». Selon lui, le premier enjeu à relever est d’ordre sanitaire compte tenu de la conjoncture actuelle que vit le Maroc durant cette nouvelle vague de la pandémie. «Mais nous sommes confiants, car toute une panoplie de procédures a été mise en place afin de garantir la sécurité de nos étudiants pour que les études en présentiel puissent reprendre dès que possible», assure -t-il.
«L'accréditation du programme Global BBA est en cours pour permettre aux étudiants d'obtenir un diplôme bachelor marocain en plus»

«Nous avons pris la décision d’adopter le modèle Bachelor dès cette année universitaire 2021-2022»

Forte de ses 29 ans d’expériences, ESCA École de Management se présente comme la plus internationale des Business Schools au Maroc. Elle forme et accompagne chaque année près de 1.000 apprenants, issus de la formation initiale et continue, dans la transformation de leur potentiel et leur carrière pour devenir des managers de haut niveau qui contribuent à la performance et l’internationalisation de nos entreprises. ESCA est la première institution au Maroc et en Afrique francophone à avoir décroché l’accréditation internationale AACSB, entrant ainsi dans le club fermé des 5% des meilleures Business Schools dans le monde. Cette année, la rentrée s’annonce sereine à ESCA avec comme mots d’ordre «flexibilité de l’apprentissage» et «interactivité continue». Elle apporte également plusieurs nouveautés comme nous l’affirme son président, Thami Ghorfi, dans cet entretien.a
«Nous avons pris la décision d’adopter le modèle Bachelor dès cette année universitaire 2021-2022»
«Le Bachelor doit se baser sur une pédagogie innovante et un encadrement personnalisé des apprenants»

«Le Bachelor doit se baser sur une pédagogie innovante et un encadrement personnalisé des apprenants»

La rentrée universitaire pour le Campus Emlyon Casablanca s’annonce riche en nouveautés. La nouvelle directrice générale de l’établissement, Pr Zineb Aouni, dresse les points clés du nouveau plan stratégique «Confluences 2025» qui a pour ambition de former des acteurs capables de relever les défis sociaux, technologiques et environnementaux.
«Le Bachelor doit se baser sur une pédagogie innovante et un encadrement personnalisé des apprenants»

«Nous misons énormément sur la promotion de l’innovation et la valorisation de la recherche scientifique»

Convaincue du renouveau du système d’enseignement et de la recherche et de la nécessité de l’usage du numérique, l’Université Hassan II de Casablanca opère une transformation profonde, qui se traduit à travers plusieurs projets. Les détails.
«Nous misons énormément sur la promotion de l’innovation et la valorisation de la recherche scientifique»
Le Conseil national de la recherche scientifique se concrétise

Le Conseil national de la recherche scientifique se concrétise

Le Conseil national de la recherche scientifique s’apprête à prendre forme. Le décret n° 2.20.468 portant création de cette nouvelle instance a été publié au Bulletin officiel au mois d’août dernier. Cette ultime étape marque un tournant majeur pour la recherche scientifique, l’innovation et le développement technologique qui figurent parmi les plus grands défis auxquels fait face l’enseignement supérieur au Maroc.
Le Conseil national de la recherche scientifique se concrétise

Classes inversées, «Learning by doing», ... ces mutations des modèles pédagogiques qui révolutionnent les méthodes classiques d’apprentissage

La crise sanitaire Covid-19, qui a bouleversé le monde fin 2019, a accéléré les transformations dans plusieurs secteurs. Dans le monde de l’enseignement et de la formation, des mutations des modèles pédagogiques se sont imposées en s’appuyant sur l’innovation et le digital. Enseignement hybride, classes inversées, Learning by doing… L’enjeu est de proposer des parcours de formation plus personnalisés, avec des outils pédagogiques plus interactifs et adaptables aux besoins des apprenants.
Classes inversées, «Learning by doing», ... ces mutations des modèles pédagogiques qui révolutionnent les méthodes classiques d’apprentissage

«Les cours se dérouleront essentiellement en présentiel combiné au mode hybride pour les programmes qui s’y prêtent»

Collège LaSalle adoptera un l’enseignement en présentiel combiné au mode hybride en fonction des programmes. Objectf, créer les conditions optimales pour permettre aux étudiants d’avoir une expérience estudiantine qui favorise l’innovation et l’épanouissement.sitaire marocain «Bachelor». Selon lui, le premier enjeu à relever est d’ordre sanitaire compte tenu de la conjoncture actuelle que vit le Maroc durant cette nouvelle vague de la pandémie. «Mais nous sommes confiants, car toute une panoplie de procédures a été mise en place afin de garantir la sécurité de nos étudiants pour que les études en présentiel puissent reprendre dès que possible», assure -t-il.
«Les cours se dérouleront essentiellement en présentiel combiné au mode hybride pour les programmes qui s’y prêtent»
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«Le plus grand défi à relever est de continuer à assurer un accompagnement très rapproché des étudiants, car rien ne remplace le contact humain»

Le Matin : Concrètement, quels sont les défis et enjeux à relever pour réussir la rentrée avec les changements qui s’opèrent en cette période de crise ? Salim Gueddari : Malgré le fait que tous les secteurs aient été impactés par cette crise sanitaire, celui de...
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«Nos actions visent à créer une cohérence entre les programmes de formation et les attraits régionaux et nationaux»

L’année académique 2021-2022 s’annonce pleine de défis. Quelles sont vos priorités pour la réussir, notamment avec la mise en œuvre du nouveau système Bachelor ? Mariam Filali  : Effectivement, l’année académique 2021-2022 s’annonce pleine de défis. Nous avons donc mis en place plusieurs actions afin de créer une cohérence entre les programmes de formation et les attraits régionaux et nationaux pour accompagner le développement des entreprises, avec un contenu académique de qualité et une offre de formation diversifiée. L’étudiant est au centre de nos préoccupations, nous mettons tout en œuvre pour lui transmettre des...
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Insuffler une nouvelle dynamique au processus de réforme

Insuffler une nouvelle dynamique au processus de réforme

L’année universitaire 2021-2022 s’annonce pleine de promesses pour une accélération du processus de réforme de l’enseignement supérieur au Maroc. Les établissements sont plutôt focalisés sur une transformation de leurs approches d’apprentissage à travers une offre de formation innovante et adaptée aux nouveaux défis du développement du Royaume.
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